psychologest
14-10-2005, 04:06 PM
* اختبار الأطفال الذين يعانون من تلف بالدماغ Testing brain injuries children
هؤلاء الأطفال يمكن أن يكونوا قلقين أكثر من الأطفال الآخرين فانه يصبح على والدي الطفل أو معلميه أن يدربوا الطفل على الاختبار بيوم أو اثنين قبل تطبيق هذا الاختبار ، ويمكن التخلص من الغرابة في موقف الاختبار من خلال السماح للطفل بزيارة غرفة الاختبار قبل تطبيق الاختبار ومقابلة المعالج واستعمال أدوات الاختبار، ويجب أن يقلل موقف الاختبار من تهديد تقدير الذات للطفل .
ويمكن التقليل من هذا التهديد من خلال التقليل من معالم أو مظاهر موقف الاختبار وكما يجب توفير جو مناسب من اللعب مع الأطفال الصغار وبالنسبة للأطفال الذين يعانون من الخوف أو الأطفال المحبطين فيجب على المعالج أن يبدأ باللعب بمواد تشبه مواد الاختبار .
وقبل البدء بتطبيق الاختبار فيجب التقليل من جميع مصادر التشتت في غرفة الاختبار ، ويجب التخلص من الألعاب في الغرفة التي قد تشتت في انتاه الطفل ؛ وعندما لا يتلاءم الأطفال الذين يعانون من تلف في الدماغ مع متطلبات الاختبار فيمكن أن يصبحوا غير مستقرين انفعاليا ويمكن أن تظهر لديهم ردود فعل مأساوية وعدم الاستقرار الانفعالي .
وبعض الأطفال الذين يعانون من تلف الدماغ يمكن أن يجلسوا بهدوء ولا يفعلوا شيئا ويمكن أن يعطوا إجابات شاذة بوضوح ، وهذه السلوكيات تعتبر محاولات من خلالها يتلاءم الطفل مع موقف صعب ؛ إن ردود الفعل المأساوية تسمح للطفل بالتخلص من الموقف الصعب وردود الفعل هذه بالإضافة إلى إشكال عدم الاستقرار الانفعالي التي يمكن أن تقلل من خلال إتباع الإجراءات التالية:
1- قدٌم إجراءات الاختبار ببطء وبشكل عرضي واسمح للطفل بان يلعب بالألعاب والدمى التي تشبه مواد الاختبار .
2- تجنب أية إيحاءات تدل على عدم الكفاية في أداء الطفل .
3- تجنب الحركات المفاجأة أو الضوضاء .
4- قدم المواد الجديدة بشكل تدريجي وطمئن الطفل بان النشاطات الجديدة ستكون سارة .
5- أوقف الاختبار عندما يصبح عدم الاستقرار الانفعالي شديداً .
هؤلاء الأطفال يمكن أن يكونوا قلقين أكثر من الأطفال الآخرين فانه يصبح على والدي الطفل أو معلميه أن يدربوا الطفل على الاختبار بيوم أو اثنين قبل تطبيق هذا الاختبار ، ويمكن التخلص من الغرابة في موقف الاختبار من خلال السماح للطفل بزيارة غرفة الاختبار قبل تطبيق الاختبار ومقابلة المعالج واستعمال أدوات الاختبار، ويجب أن يقلل موقف الاختبار من تهديد تقدير الذات للطفل .
ويمكن التقليل من هذا التهديد من خلال التقليل من معالم أو مظاهر موقف الاختبار وكما يجب توفير جو مناسب من اللعب مع الأطفال الصغار وبالنسبة للأطفال الذين يعانون من الخوف أو الأطفال المحبطين فيجب على المعالج أن يبدأ باللعب بمواد تشبه مواد الاختبار .
وقبل البدء بتطبيق الاختبار فيجب التقليل من جميع مصادر التشتت في غرفة الاختبار ، ويجب التخلص من الألعاب في الغرفة التي قد تشتت في انتاه الطفل ؛ وعندما لا يتلاءم الأطفال الذين يعانون من تلف في الدماغ مع متطلبات الاختبار فيمكن أن يصبحوا غير مستقرين انفعاليا ويمكن أن تظهر لديهم ردود فعل مأساوية وعدم الاستقرار الانفعالي .
وبعض الأطفال الذين يعانون من تلف الدماغ يمكن أن يجلسوا بهدوء ولا يفعلوا شيئا ويمكن أن يعطوا إجابات شاذة بوضوح ، وهذه السلوكيات تعتبر محاولات من خلالها يتلاءم الطفل مع موقف صعب ؛ إن ردود الفعل المأساوية تسمح للطفل بالتخلص من الموقف الصعب وردود الفعل هذه بالإضافة إلى إشكال عدم الاستقرار الانفعالي التي يمكن أن تقلل من خلال إتباع الإجراءات التالية:
1- قدٌم إجراءات الاختبار ببطء وبشكل عرضي واسمح للطفل بان يلعب بالألعاب والدمى التي تشبه مواد الاختبار .
2- تجنب أية إيحاءات تدل على عدم الكفاية في أداء الطفل .
3- تجنب الحركات المفاجأة أو الضوضاء .
4- قدم المواد الجديدة بشكل تدريجي وطمئن الطفل بان النشاطات الجديدة ستكون سارة .
5- أوقف الاختبار عندما يصبح عدم الاستقرار الانفعالي شديداً .